皇冠网址大全-皇冠网开户地址是_百家乐计划工具_赌博全讯网网站 (中国)·官方网站

因疫情而延遲開學(xué)，開啟網(wǎng)課模式。隔著距離，對(duì)著屏幕，輔導(dǎo)員如何開展思想政治教育工作，當(dāng)好學(xué)生的引路人？“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，這是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院90后輔導(dǎo)員陳晨的答案。50天來，她堅(jiān)守工作崗位，與學(xué)生們“親密接觸”，緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)思政教育主陣地，將疫情危機(jī)轉(zhuǎn)為教育契機(jī)，成為一個(gè)兼顧“長寬高”的“三維立體”輔導(dǎo)員。

因事而化，注情入“長”，做好“澆灌者”

小胡同學(xué)1月14日回到湖北老家。疫情發(fā)生后，小胡馬上在群里向大家“報(bào)告”村子被封了。“我不知道得封鎖到什么時(shí)候，要是不能按時(shí)開學(xué)怎么辦？”他顯得十分焦躁，加上大伯有些咳嗽癥狀，一家人被村委會(huì)勸說去做檢測(cè)，心都提到了嗓子眼。陳老師看到消息后立刻聯(lián)系上小胡，當(dāng)起了知心大姐姐。突如其來的疫情嚴(yán)重影響著這個(gè)湖北孩子，有什么風(fēng)吹草動(dòng)便發(fā)布到QQ空間，時(shí)而覺得該服從安排，時(shí)而覺得很倒霉沮喪。陳晨一邊每天確認(rèn)他的實(shí)時(shí)狀況，安撫他的情緒，一邊發(fā)動(dòng)班委輪流與小胡“聊天”，在大家的溫暖關(guān)心下，他的情緒逐漸平復(fù)。

小胡度過了“焦慮期”，變得積極起來，還笑稱陳老師為“定海神針”。隨后，陳老師開始琢磨給他安排點(diǎn)任務(wù)。一手抓疫情，一手抓學(xué)情，在陳老師的鼓勵(lì)下，小胡成為了班級(jí)線上學(xué)習(xí)“督導(dǎo)員”。“老師，我們班有兩個(gè)同學(xué)英語四級(jí)沒通過，‘一幫一’助學(xué)該怎么開展？”“老師，今天網(wǎng)課沒有同學(xué)缺勤遲到哦！”小胡很快進(jìn)入角色，主動(dòng)思考，“督導(dǎo)員”工作忙得不亦樂乎，班級(jí)同學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚。

因時(shí)而進(jìn)，注心入“寬”，當(dāng)好“助推器”

疫情發(fā)生后，陳老師一直想為醫(yī)護(hù)工作者和其他防控一線人員做些什么。孩子學(xué)習(xí)是否有人輔導(dǎo)？應(yīng)該是他們的牽掛。于是，陳老師帶著學(xué)生啟動(dòng)了“‘疫’起學(xué)”活動(dòng)。

初三女生小宇的媽媽是社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生，爸爸是援鄂醫(yī)療隊(duì)防疫物資和藥品的采供平臺(tái)的一員，父母工作繁忙無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。“老師，我可以輔導(dǎo)小宇英語！我媽媽也是基層抗疫人員，從春節(jié)開始就當(dāng)起了‘守門人’，我們已經(jīng)一個(gè)多月沒見了。您之前也跟我們分享過您做研究生支教團(tuán)團(tuán)長的事，我真的想像你那樣去幫助別人！”經(jīng)過選拔，小魏成了小宇的四名輔導(dǎo)老師之一，她既高興又有些擔(dān)心，覺得自己缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陳老師從語言儀態(tài)到教學(xué)流程與她一遍遍進(jìn)行交流，每次課后倆人開展“教學(xué)反思”，一起分析課堂教學(xué)的情況，商討接下來的輔導(dǎo)計(jì)劃與重點(diǎn)，小越也越來越自信了。

“魏老師很負(fù)責(zé)，知識(shí)點(diǎn)講的很全面，方法也很獨(dú)到，孩子交給你們，我們放心！”家長一遍遍的感謝，使她們非常開心，能為抗疫盡一份力，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都感到值得與幸福。“老師，謝謝你一直給我指導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助他人是一件多么快樂又有意義的事！”聽到小魏這樣對(duì)陳老師說，這也許就是教育的實(shí)現(xiàn)和價(jià)值的傳遞。

因事而新，注思入“高”，樹好“風(fēng)向標(biāo)”

“老師，什么時(shí)候開學(xué)？”這是疫情期間陳老師收到最多的問題。學(xué)生課程開始就意味著新學(xué)期的開始。陳老師深入思考如何把握網(wǎng)絡(luò)陣地，努力做到有“儀式感”地將思政教育全滲透。

疫情期間，制作“一分鐘”微課成了陳老師必不可少的工作。她每天用時(shí)長一分鐘左右的短視頻或圖片，通過防疫知識(shí)問答、呈現(xiàn)“疫情下校園”、開展“學(xué)業(yè)一線牽”、話說“輔導(dǎo)員的隔離生活”等生動(dòng)活潑的形式陪伴學(xué)生度過“超長假期”，強(qiáng)化了學(xué)生的線上角色歸屬感，潛移默化地為學(xué)生上好“學(xué)業(yè)提高課”和“人生成長課”。

陳老師還以微信公眾號(hào)“信息之聲”為主陣地，開設(shè)【戰(zhàn)“疫”故事】【“疫”起行動(dòng)】【湖北有約】等板塊，深入挖掘?qū)W生及家人的感人事跡，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，開展思政教育。策劃推出線上“開學(xué)第一課——榜樣的力量”是陳老師的又一招，通過講述英雄故事、本院學(xué)生及家人故事，展現(xiàn)中國力量和身邊力量，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，促進(jìn)情感轉(zhuǎn)化與升華，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，根植家國情懷，樹立命運(yùn)共同體意識(shí)，為學(xué)生上好了“制度優(yōu)勢(shì)課”和“社會(huì)責(zé)任課”。

有了育人之“長寬高”，輔導(dǎo)員不再是屏幕一端沒有溫度的圖像。只有以情堅(jiān)守、以心拓展、以思進(jìn)取，真情真心真實(shí)走進(jìn)學(xué)生，才能“穿透”屏幕、情感交融、觸動(dòng)人心，使輔導(dǎo)員的角色立體豐滿，形象“三維立體”，工作卓有成效。

作者：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院；審核：鄭娟